El Departamento de Postgrado y Postítulo (VAA) y el Proyecto InES Género (VID), dieron a conocer los resultados del estudio "Relación pedagógica y género en el acompañamiento y la dirección de tesis: experiencias de doctorandas de la Universidad de Chile", que aborda las experiencias de estudiantes mujeres de doctorado de distintas disciplinas, que reveló cómo las dinámicas de género influyen de manera directa en la formación doctoral, particularmente en las relaciones entre estudiantes y profesores guía. La investigación identificó que, en ciertos contextos académicos, las doctorandas enfrentan barreras invisibles en la supervisión de tesis, que afectan sus trayectorias académicas.

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